Почему школьники и руководители команд на IAO проживают вместе?
На IPhO руководители команд и школьники размещаются в разных гостиницах.
Это одна из важных особенностей IAO.
Мы считаем, что раздельное проживание не соответствует духу научно-образовательных
мероприятий типа IAO: контакты между учёными (как правило, руководители команды -
учёные) - одна из наиболее важных черт IAO.
Стоит напомнить, что IAO - это в первую очередь образовательное и научное
мероприятие, и только во вторую очередь - соревнование по решению задач.
Почему на IAO возраст участников ограничен 17 годами?
Например, на IMO и IPhO возраст участников ограничен 20 годами.
Во-первых, уточнение. Сравнивать числа 17 и 20 некорректно.
На IAO это предельный возраст декларируется на начало календарного года,
а олимпиада проводится осенью, то есть, реальный предельный возраст составляет
17 лет и 9-10 месяцев (примерно 17,8 лет). Кроме того, для школьников, впервые
участвующих в IAO, предельный возраст устанавливается в 18 лет на начало календарного
года, то есть, на момент проведения Олимпиады реальный предельный возраст
составляет примерно 18,8 лет.
На IMO определён предельный возраст 20 лет на окончание
текущей олимпиады (20-летие участника должно быть позже последнего тура олимпиады),
то есть, реальный предельный возраст чуть меньше 20,0 лет.
На IPhO возраст 20 лет определяется на 30 июня, олимпиада обычно проводится в начале
июля, то есть, реальный предельный возраст составляет примерно 20,0 лет.
Поэтому сравнивать следует числа 18,8 и 20,0.
Причины ограничения в ~17,8-18,8 лет следующие:
IAO учреждена и проводится в первую очередь как образовательное и научное мероприятие,
и только во вторую очередь как соревнование. IAO - мероприятие для школьников,
продолжающих своё среднее образование, а не для тех, кто уже закончил школу.
Возрасту в 14-17 лет лучше соответствует и дух олимпиады как занимательного состязания.
Общий объём знаний, необходимых для участия в IAO, сравнительно невелик и его вполне
могут освоить школьники того возраста, для которого рассчитана олимпиада.
Участие в олимпиаде школьников более старшего возраста привело бы к расширению
и усложнению необходимого учебного материала, что в данном случае было бы бессмысленно.
Кроме того, для них это уже превращается в своего рода спорт и существенно менее полезно
с педагогической точки зрения.
Психологи выяснили, что у школьников младше 17 лет преобладает желание понять именно
содержание и суть задач, правильно их решить.
У школьников более старшего возраста, наоборот, преобладает желание угадать,
что хотели составители заданий, при изложении решения произвести более хорошее
впечатление на жюри (презентация решения оказывается более важной, нежели само решение),
получить больше баллов, и, таким образом, получить Диплом более высокого ранга.
Нужно понимать, что олимпиады школьников (более точный термин - "олимпийские игры") -
это только игры; всё это весьма далеко от реальной научной работы.
Для школьников 17-20-летнего возраста предпочтительны более серьезные мероприятия,
такие как конференции и конкурсы исследовательских работ.
Почему организационная структура IAO не такая же, как у IPhO?
На Международной физической олимпиаде руководящий орган состоит из
руководителей команд, привозящих школьников на олимпиаду, а Международной астрономической
олимпиадой руководит Астрономическое Общество.
Каждая Международная предметная олимпиада имеет собственную историю,
стиль, традиции, организационную структуру и органы управления.
Они могут быть отличны друг от друга для разных олимпиад.
Многие международные олимпиады изначально организовались по инициативе одной страны,
которая приглашала к себе команды из других стран и брала на себя полную ответственность
за проведение олимпиады.
В течение первых лет эти олимпиады не имели ни Положения, ни координирующих органов;
вся ответственность за проведение мероприятия полностью переходила от
страны-организатора прошедшей олимпиады к стране-организатору следующей.
Позже, ввиду отсутствия реального управляющего органа, руководители, привозившие
школьников для участия в олимпиадах, были вынуждены принять решение считать себя
таким управляющим органом для координации усилий по проведению олимпиад,
формулирования правил, формирования рабочих органов, выбора мест проведения
следующих мероприятий и (в некоторых случаях) выбора задач для олимпиады.
Международная астрономическая олимпиада была изначально учреждена
международной организацией - Евро-Азиатским астрономическим обществом.
Стратегия развития и проведение IAO также с самого начала определяются этой организацией
профессиональных астрономов.
Уполномоченными организациями от стран-участниц на IAO являются Национальные
астрономические общества (или другие астрономические учреждения).
IAO родилась в эпоху электронных коммуникаций, когда физическое присутствие
представителей стран-участниц на общем собрании стало неактуальным для разработки
и принятия общих решений; для принятия решений на IAO используется прямое голосование
уполномоченных организаций стран-участниц.
В частности, это позволяет принимать более взвешенные решения, на которые влияют
частные случаи и текущие впечатления руководителей команд о конкретной олимпиаде.
Точки зрения, обсужденные на конференциях руководителей команд, также очень важны;
однако, устные обсуждения оказываются малопонятными для части руководителей команд,
которые не владеют в совершенстве языком общения (или, часто, не понимают произношения
ряда коллег), поэтому правила IAO рекомендуют обсуждения посредством письменного
общения, и обязывают только таким образом проводить любые голосования по изменениям
правил проведения Олимпиады (причём время для обдумывания решения и голосования должно
отпущено быть не менее трёх недель).
Описанные выше особенности проведения IAO позволяют как использовать
преимущества более почтенных международных предметных олимпиад, так и избегать присущих
им недостатков.
Широко используются также преимущества относительно малого масштаба IAO (приблизительно
20 участвующих государств) по сравнению с масштабом других Олимпиад (приблизительно
90 стран на IMO, 70 - на IPhO, 60 - на IChO, и т.д.).
В частности, это позволяет проводить астрономические олимпиады в менее формальном виде,
что практически невозможно при большом числе участвующих команд.
Патронаж Олимпиады со стороны Астрономического общества позволяет также предотвращать
трансформацию IAO в мероприятие, где доминирующими становятся туристско-санаторные
аспекты пребывания руководителей команд, привозящих школьников на Олимпиаду.
Таким образом, опыт в подготовке и проведении международных олимпиад
используется при организации IAO.
Однако, неразумно ссылаться на правила и традиции других олимпиад как на пример для
подражания по всем пунктам.
Почему задания для IAO могут быть предложены любым человеком?
Страна-организатор полностью ответственна за содержание
заданий на других Международных олимпиадах.
Да, роль Координационного совета и его комиссий более существенна
на IAO, чем на других олимпиадах.
На ряде других международных олимпиад принимающая страна оказывается
ответственной как за техническую и бытовую организацию олимпиады, так и за её
научно-методическое содержание.
Это делает работу местных организаторов более тяжёлой и трудной в реализации.
Кроме того, роль астрономии в образовании очень специфична, поэтому распределение
обязанностей между местными и международными комиссиями более актуально на
Астрономических олимпиадах по сравнению с олимпиадами по другим предметам.
Почему на IAO нет отдельной дополнительной туристской программы
для наблюдателей?
Такие программы полезны для пробивания финансирования поездки для
некоторых команд, поскольку в этом случае сопровождающие команду официальные лица лично
заинтересованы совершить туристическую поездку в места проведения Олимпиады.
Относительно пользы для пробивания финансирования, возможно, Вы правы.
Но задачей IAO является сохранение стиля Олимпиады как образовательного мероприятия.
Организация туристско-санаторной программы пребывания руководителей делегаций
отвлекает местных организаторов от решения главных проблем.
Следует особо ответить, что поездка на IAO не должна никем рассматриваться (сознательно
или подсознательно) как туристическая поездка по схеме "всё включено".
Каковы требования предъявляются к наблюдателю от новой страны?
Может ли человек принимать участие в IAO как наблюдатель-турист?
Наблюдатель должен быть не частным лицом, а должен представлять
организацию, имеющую отношение к астрономии или астрономическому образованию.
Член Астрономического общества страны, Ассоциации учителей астрономии или иной
подобной организации может быть наблюдателем (при наличии официального согласия
организации).
Также необходимо помнить, что участие в IAO - это не туристическая поездка.
Почему руководитель каждой команды должен проверять работы
участников из других команд?
На других международных олимпиадах принимающая страна полностью
ответственна за формирование жюри, которое непосредственно проверяет работы.
Это тоже важно.
В жюри на международной астрономической олимпиаде входят представители всех
(без исключения) команд, принимающих участие в данной Олимпиаде.
Работа представителей неформальна.
Все они проверяют работы школьников из всех команд, таким образом, жюри на IAO
по-настоящему международное (то есть, функции представителей команд не сводятся
только к обсуждению формальных вопросов и голосованиям).
Это также ещё одна особенность, которая делает организацию IAO более приемлемой
для местных организаторов - не каждая страна может найти достаточное число
специалистов-астрономов, способных решить и проверить задачи (как правило,
весьма нестандартные), предлагаемые на IAO.
Означает ли это, что местные организаторы исключены из
процесса подготовки заданий для туров на IAO?
Нет. Местные организаторы отвечают за содержание практического
тура и (главным образом) за содержание наблюдательного тура - то есть, методические
комиссии практического и наблюдательного туров состоят по большей части из
представителей местного оргкомитета.
В методическую комиссию теоретического тура также входит один представитель
от обсерватории-организатора.
Местные члены жюри проверяют практический тур.
Также они организуют наблюдательный тур и должны обеспечить необходимое число
квалифицированных экзаменаторов на нём.
Почему перед переводом не проводится общее собрание руководителей
команд для обсуждения содержания задач и голосования по этим вопросам?
Такие обсуждения несколько лет (на V-VIII IAO) проводились.
Но опыт их проведения показал необходимость серьезного увеличения времени перед турами,
в течение которого руководители команд должны быть полностью отделены от участников.
Кроме того, выяснилась весьма низкая эффективность этих обсуждений,
а также возникновение трений между руководителями команд (так как каждое голосование
разделяет их на группы "за" и "против", однако, точка зрения только одной из этих групп
может быть воплощена в жизнь).
Но главным недостатком такой системы является проявляющаяся
при этом тенденция упрощать задачи, делать их более формализованными и менее
творческими.
Как правило, такое собрание отклоняет наиболее необычные (с общей точки зрения)
задачи.
В конечном счёте такая процедура деформирует общий стиль задач.
Это экспериментальный факт.
Чтобы убедиться в этом, достаточно сравнить стиль задач IAO и IPHO.
Теперь правила IAO предлагают, что за содержание задач для
туров ответственны специальные международные методические комиссии.
Кстати, здесь стоит напомнить, что каждый руководитель команды, любой иной
специалист может присылать в комиссии свои предложения по задачам.
В продолжение... А почему бы не устроить такое
предварительное заседание в день, предшествующий туру (подобно тому,
как на IPHO)?
Кроме того, для этого необходимо организовать режим
секретности.
На IPHO это было (*) возможно, поскольку в течение всей Олимпиады
руководители команд и школьники размещаются в разных гостиницах,
пространственно разделённых на многие километры.
Но мы считаем, что такого разделения не должно быть на IAO
(см. выше).
(*) Выше написано "было возможно", а не "возможно"
из-за чрезвычайно быстрого развития новых технологий связи.
Несколько лет назад было действительно достаточно пространственно разделить
руководителей команд и школьников и не допускать использования школьниками
стационарных телефонов (а мобильных не было). Теперь же технологии мобильной связи,
GPRS, компактные компьютеры делают нерешаемой проблему сохранения режима секретности
при данной системе организации олимпиад.
Почему на IAO нет апелляции (беседы руководителей команд с жюри
по отстаиванию своих взглядов на то, сколько баллов заслуживают работы)?
(Подобно той, что проводится на IPhO.)
На IAO нет только формальной апелляции (слово "апелляция-moderation"
не фигурирует в документах), однако, она существует de facto как одна из процедур работы
жюри, причём в более серьёзном виде. Кроме того, мы не используем термин "апелляция",
так как оно предполагает некоторое противостояние сторон.
Разница связана, в первую очередь, с принципиально разной концепцией
формирования жюри.
На IAO жюри (те, кто проверяет работы) состоит из представителей всех
без исключения стран-участниц. Задания совместно проверяет международный коллектив специалистов.
Представитель от каждой страны видит работу всех членов жюри и в процессе работы жюри разъясняет
другим членам нюансы решения школьников своей команды. В протокол идёт фактически уже согласованная
с руководителем команды оценка (оценка после de facto апелляции).
То есть, на IAO в жюри представлены все участвующие страны не только формально, но и фактически.
К сожалению, принцип работы жюри, применяемый на IAO, возможен лишь
при сравнительно небольшом числе команд (до 30).
На IPhO число команд уже давно больше полусотни.
На IPhO жюри (те, кто проверяет работы) состоит только из представителей
страны-организатора.
Их оценки, в первую очередь, идут в протоколы.
Однако, не всегда местные члены жюри досконально могут разобраться в решении заданий
на других языках.
Для того, чтобы избежать непонимания, и проводится апелляция - беседа руководителей команд
с членами жюри, проверявшими задачи.
Несомненно, система работы жюри на IAO гораздо более прогрессивна,
чем система проверки заданий местными членами жюри с последующей апелляцией, имеющая
очевидные недостатки:
Несмотря на наличие процедуры апелляции, отводимое на неё время часто оказывается
недостаточным (25-30 минут на беседы по работам всех 5-6 участников команды по всем
задачам одного тура).
В результате руководители вынуждены бороться в первую очередь за баллы тех участников,
у кого их немного не хватает до Диплома следующего ранга.
То есть, опять доминирует спорт, а не поиски истины в решениях школьников.
Руководители команд становятся адвокатами своих школьников.
Фактически это означает, что на стадии апелляции соревнование школьников
трансформируется в соревнование руководителей-адвокатов.
Чем лучше адвокат может донести мысль до члена жюри, тем лучше.
Чем быстрее адвокат соображает, тем лучше.
Чем лучше адвокат может говорить на официальном языке жюри, тем лучше.
Всё это особенно важно при сильно лимитированном времени на апелляцию.
Таким образом, школьники из разных команд оказываются в весьма неравных условиях.
Здесь важно подчеркнуть, что организаторы олимпиад (в частности, IPhO)
прекрасно понимают все эти проблемы, но для олимпиад с таким большим числом стран-участниц
просто невозможно организовать более справедливую систему работы жюри.
Для олимпиад с более 50 командами данная система наиболее оптимальна.
Примечание. Апелляции, проводимые на некоторых национальных
(например, Российских, а также иных моноязычных) олимпиадах принципиально иные.
На этих олимпиадах школьник сам беседует с членом жюри, без адвокатов-руководителей.
На международных олимпиадах такой вариант невозможен из-за языковых проблем.
Кто решает, сколько участников будет награждено Дипломами
каждого достоинства?
Мы видим, что и число Дипломов, и их процент год от года меняются.
Максимальное и минимальное число участников, которые могут быть
награждены Дипломами каждого достоинства, определяются регламентом в процентах
от общего числа участников.
После подведения итогов по всем турам и окончания введения данных в протокол,
члены жюри на заключительном заседании рассматривают баллы участников,
не зная их имён и принадлежности к командам (так называемый "слепой протокол",
вот пример такого протокола XI IAO).
Общим решением устанавливаются нижние границы баллов для Диплома I степени,
Диплома II степени, Диплома III степени (соответствующих золотой, серебряной
и бронзовой медалям).
Как правило, члены жюри голосуют за те границы, где разрыв между баллами
участников максимален.
Вот пример принятого решения, XI IAO.
Решение жюри окончательно.
Это решение не имеет права изменять ни местный оргкомитет, ни Координационный
совет Олимпиады, ни Председатель Олимпиады.
Почему каждые три года IAO должна проводиться в одном из
научных астрономических центров "исторической территории" астрономических
олимпиад?
Нам кажется, что это делает IAO "менее международной".
Изначально было предложение Бразильского астрономического
общества, что раз в два года Международная астрономическая олимпиада должна
проводиться в Специальной астрономической обсерватории РАН (для сохранения
традиций и обсерваторского учебно-научного стиля), а другой раз в течение
двух лет - где-либо ещё (для расширения географии Олимпиады).
Однако, одной обсерватории очень сложно организовывать Олимпиаду такого уровня
каждые два года, поэтому окончательно было решено для сохранения традиций
проводить её в САО (или одном из других научных астрономических центров
"исторической территории") один раз в течение каждых трёж лет.
Страны "исторической территории" согласились взять на себя такие обязанности.
Другие два года в течение этого трёхлетнего цикла Олимпиада путешествует по
другим странам, расширяя свою географию.
Периодическое повторение места проведения Олимпиады не делает
её "менее международной".
Например, самая международная, самая всемирная организация - ООН - проводит
свои Генеральные Ассамблеи только в Нью-Йорке.
Мы отдаём предпочтение таким критериям международности, как
реально международное жюри и международное распределение прав и обязанностей
при подготовке и проведении каждой IAO.
Почему на национальных астрономических олимпиадах запрещены тесты?
Их же гораздо проще проверять. И объективность проверки очевидна.
Вопрос не совсем корректный.
Тесты не запрещены, они просто не рекомендуются как задания
для туров.
Ответим на более общий вопрос: задания каких типов
желательны на олимпиадах.
Тесты, как быстрый и простой способ проверки
формальных знаний учениками, действительно могут быть хороши
для отбора лучших по этим показателям школьников. В особенности
это бывает актуально при проведении олимпиад в городах и провинциях,
где нет достаточно квалифицированного жюри, а приезд опытных
членов жюри по каким-либо причинам не представляется возможным.
Или там, где на заочной олимпиаде участников - многие тысячи.
Опыт использования тестов по астрономии показывает их эффективность
при проведении занятий со школьникам для повторения материала,
проверки их знаний в различных областях астрономии перед началом
занятий и т.д.
Однако, не это - главная цель олимпиад. Тесты
не развивают главного - способности самостоятельно поставить задачу,
выбрать модель, сделать необходимые предположения, оценки, провести
многоходовые выкладки или логические операции. Развитие этих качеств -
один из основополагающих принципов Международных предметных олимпиад,
в особенности - астрономической. И именно они, а не формальные ответы
должны в первую очередь оцениваться в решениях школьников.
Важно также, чтобы олимпиадная задача допускала
различные подходы к решению, способы и методы решения; чтобы у участника
была возможность проявить свои аналитические способности, а не только
умение делать всё по жестким правилам. Сам по себе факт правильного
ответа на задание не должен играть определяющей роли, ровно как нельзя
требовать от участника соответствия его решения авторскому решению.
Тесты же зачастую развивают способность у школьников
"отгадывать" правильный ответ, ориентируясь не на знание предмета;
применяется обратная схема - исключение из рассмотрения неправильных
вариантов.
Немаловажно также, что организаторы национальных
олимпиад, туры которых проводятся в стиле тестов, приезжая на
Международную олимпиаду, гораздо хуже ориентируются в правилах её
проведения и, будучи включёнными в состав жюри, хуже справляются
с проверкой традиционных многоэтапных задач, а также задач,
допускающих корректные альтернативные решения.
Всё это говорит о том, что использование тестов
на олимпиадах высокого уровня не представляется разумным.
В связи с этим не могут быть признаны
мероприятиями, подобными Международной астрономической олимпиаде
(IAO-type events), олимпиады,
использующие тесты как задания для выявления победителей.
Естественно, тесты никогда не используются и
на Международной астрономической олимпиаде. Возможные типы задач
Международной астрономической олимпиады описаны
в "целях и задачах IAO".
Почему участник Международной астрономической олимпиады
не имеет права принять участие в Азиатско-Тихоокеанской олимпиаде?
Например, участие в Азиатской физической олимпиаде является
хорошей тренировкой перед участием в Международной физической олимпиаде.
Из 8 членов команды на APhO мы выбираем 5 школьников для IPhO.
Вопрос звучит не совсем корректно.
Участник Международной астрономической олимпиады не имеет права принять участие
только в Азиатско-Тихоокеанской олимпиаде текущего года, то есть, олимпиаде,
проходящей через месяц (или даже две недели) после Международной.
Но он может принять участие в АТАО в следующем году.
Общая концепция проводимых нами астрономических олимпиад -
стимулировать участие в олимпиадах большего числа школьников, а не
способствовать участию одних и тех же школьников во многих олимпиадах.
Наши астрономические олимпиады являются, в первую очередь, образовательными
мероприятиями, и только во-вторых - соревнованиями (для которых и необходимы
упомянутые в вопросе "тренировки").
|